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aller au contenu principal tirées des posts de 3615buck du forum de hardware.fr formulaire de recherche rechercher vous êtes ici leçons de 1 à 20 onglets principaux * 1→20 (onglet actif) 21→40 41→60 61→80 81→100 101→120 121→140 141→160 161→180 181→200 201→216 leçon n° 1 er / é c’est une erreur énorme, de celles qui vous font passer pour un ignare ! c’est pourtant tellement simple... remplacez le verbe conjugué par « finir ». si vous dites finir, écrivez alors « er » si vous dites fini, écrivez alors « é » quelques exemples... je vais mang... ⇨ je vais finir ⇨ je vais manger il a voulu m’entub... ⇨ il a voulu me finir ⇨ il a voulu m’entuber il a essay... de trich... ⇨ il a fini de finir ⇨ il a essayé de tricher leçon n° 2 se / ce une autre grossière erreur, et pourtant simple à éviter. se est un pronom réfléchi : il se demande = il demande à lui-même. ce est un déterminant démonstratif : ce chien = ce chien-là il se demande si elle se doute qu’il se la ferait bien il se dit qu’elle se la joue ce garçon se tue à la tâche. je veux ce modèle de graveur. qui se décide pour ce week-end. se peut-il qu’il se trompe ? (il se peut qu’il se trompe) ce sera la semaine prochaine leçon n° 3 rai / rais rai = futur de l’indicatif. rais = conditionnel je viendrai demain. si je le pouvais, je viendrais, mais... si tu trompais ta femme, tu le lui dirais ? je crois que je partirai vers 20 heures leçon n° 4 ou / où simple : où indique le lieu : ⇨ où est-il ? ⇨ je mets ça où ? ⇨ où as-tu mal ? ou est une conjonction de coordination : deux possibilités sont opposées l’une à l’autre. ⇨ tu aimes les brunes ou les blondes ? ⇨ je mets ça ici ou là ? ⇨ tu désires du fromage ou un dessert ? leçon n° 5 conjugaison élémentaire il y a 4 catégories de verbes en français, les verbes finissant par er re ir oir les verbes en « er » ne prennent pas « s » à la première personne du singulier du présent de l’indicatif (je) ⇨ je donne, je demande, je range... ces mêmes verbes en « er » ne prennent pas « s » à la deuxième personne du singulier de l’impératif ⇨ donne-moi 10 €, range ta chambre, demande de l’aide à ton frère... leçon n° 6 s'est / c'est très proche de la leçon 2 s’est : encore un réfléchi c’est : démonstratif. c’est vrai c’est la meilleure c’est une femme très intelligente il s’est blessé elle s’est trompée on s’est perdus s’est-il jamais demandé si c’était vrai ? leçon n° 7 l'accord du verbe avec son c.o.d. (verbe conjugué avec avoir) cod = complément d’objet direct. la règle : le verbe conjugué avec avoir s’accorde avec le cod si celui-ci est placé devant comment comprendre cette phrase ? pierre a mangé la tarte pierre : sujet a mangé : verbe la tarte : cod la tarte (le cod) se trouve après le verbe, donc on n’accorde pas le verbe avec son cod. la tarte que pierre a mangée « que » qui est ici le cod (que remplace la tarte) est devant le verbe, donc « mangée » s’accorde avec « tarte », féminin singulier. j’ai acheté 4 barrettes de mémoire les barrettes de mémoire (le cod) se trouvent après le verbe, donc pas d’accord. les barrettes de mémoire que j’ai achetées « que » qui est ici le cod (que remplace les barrettes de mémoire) est devant le verbe, donc « achetées » s’accorde avec « barrettes de mémoire », féminin pluriel. leçon n° 8 divers pallier un problème et non pallier à un problème. panacée universelle est un pléonasme. on dit simplement panacée (puisque la panacée est un remède universel) donne-le-moi et non donne-moi-le donne m’en un et non donne moi-s-en un ils croient et non ils croyent ou ils croivent leçon n° 9 pour les journalistes sportifs « il est plus vite que son adversaire. » cette phrase est correcte ! extrait du petit robert : vite [vit] adj. et adv. mil. xiiie; viste mil. xiie; « prompt, hâtif » en a. fr.; o. i., probablt rad. expressif adj. (vx après le xviie; repris fin xixe) sport ou littér. rapide. le coureur le plus vite. « c’est un mouvement qui est vite ou lent, et non pas le temps ». leçon n° 10 l'accord du verbe conjugué avec être (suite logique de la leçon 7 ) le verbe conjugué avec être s’accorde avec le sujet il est parti ils sont partis elle est partie elles sont parties leçon n° 11 son / sont « sont » est un verbe, le verbe être, à la troisième personne du pluriel de l’indicatif présent. « son » est un adjectif possessif (il marque l’appartenance de quelque chose à quelqu’un par exemple) ils sont fous. son ordinateur ne démarre plus... sont-ils arrivés ? est-ce son tour ? ces pulls sont-ils à son goût ? leçon n° 12 le pluriel des mots en 'ou' les mots se terminant en « ou » se terminent par « ous » au pluriel sauf : chou genou caillou bijou pou hibou joujou qui se terminent par « oux » au pluriel leçon n° 13 emment / amment comment savoir comment écrire la terminaison des adverbes ? patiemment ou patiamment ? violamment ou violemment ? il suffit de regarder la terminaison de l’adjectif sur lequel est construit l’adverbe et utiliser la même lettre. patient → e → patiemment violent → e → violemment intelligent → e → intelligemment brillant → a → brillamment etonnant → a → etonnamment leçon n° 14 les participes passés se terminant par une consonne muette comment savoir si un participe passé doit se terminer par « s », « t », '' mettez le au féminin et vous l’entendrez ! il l’a pris ou il l’a prit ? → il l’a prise → « s » tu l’as fait ou tu l’as fais ? → tu l’as faite → « t » tu l’as vu ou tu l’as vus ? → tu l’as vue → rien, ni « t » ni « s » leçon n° 15 la ou là ? « la » est un article (la femme, la chienne) ou un pronom (il la regarde, il se la fait). l’équivalent de « le » mais au féminin. « là » indique le lieu. on peut le remplacer par « là-bas » où est-elle ? là. remets-ça là tout de suite. leçon n° 16 le français et les mathématiques... on dit « plus d’un est venu » (alors que plus d’un ça fait au moins deux) « moins de deux sont venus » (alors que moins de deux, ça ne peut pas faire plus d’un) leçon n° 17 du / dû du est l’article indéfini (du parfum, du temps, du couscous) dû est le verbe devoir (j’ai dû l’achever, rendez-lui son dû) leçon n° 18 peu / peux / peut / peus « peu » veut dire « pas beaucoup de » et reste toujours singulier. « peut » vient de pouvoir, troisième personne du singulier, indicatif présent : il peut. « peux » vient de pouvoir, première et deuxième personnes du singulier, indicatif présent : je peux, tu peux. « peus » n’existe pas. leçon n° 19 le piège de la double négation il n’a pas d’argent → il n’en a pas et surtout pas « il n’en n’a pas » ! dans « il n’en n’a pas », vous utilisez deux négations (et en math, - par - ça fait +) leçon n° 20 avant que / après que j’ai été devancé sur celle-là... je comptais y venir... avant que est suivi du subjonctif. après que est suivi de l’indicatif. pourquoi ? parce que le subjonctif contient une part d’incertitude, ce que ne contient pas l’indicatif. il faut le retrouver avant qu’il ne fasse une connerie : subjonctif, il n’a pas encore fait cette connerie, on peut peut-être l’en empêcher, il y a donc bien une notion d’incertitude. on a fait la vaisselle après qu’ils soient partis est incorrect, le subjonctif ne peut pas être utilisé ici, après que demande l’indicatif puisqu’il n’y a pas cette notion d’incertitude : ils étaient partis quand on a fait la vaisselle, c’était certain.
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